研究称生成式人工智能有望提升女孩STEM参与度，关键在课堂使用方式
发表于《教育与信息技术》期刊的一项研究指出，生成式人工智能具备增强女孩在STEM学习中自信与参与的潜力，但其效果取决于教师的理解与课堂实践，并受到技能、偏见风险与实施条件等因素影响。
发表于《教育与信息技术》期刊的一项研究指出，生成式人工智能具备增强女孩在STEM学习中自信与参与的潜力，但其效果取决于教师的理解与课堂实践，并受到技能、偏见风险与实施条件等因素影响。
