研究：美国几乎所有州已出台阅读障碍相关法律，但对困难读者的整体改善有限
研究人员基于2003年至2022年全国四年级阅读评估数据发现，多数州在通过阅读障碍相关立法后，学习障碍识别率与阅读成绩并未出现一致改善；资金、师资培训与课堂落实被认为是关键制约因素。
芝加哥课堂里的机器人导师：不装成人类也能高效教授社会情感学习
芝加哥公立学校四年级课堂中的一项实验表明：不假装“有情感”的机器人，同样能有效甚至更好地支持社会情感学习（SEL），为教育技术设计提供了新的思路。
研究人员基于2003年至2022年全国四年级阅读评估数据发现，多数州在通过阅读障碍相关立法后，学习障碍识别率与阅读成绩并未出现一致改善；资金、师资培训与课堂落实被认为是关键制约因素。
芝加哥公立学校四年级课堂中的一项实验表明：不假装“有情感”的机器人，同样能有效甚至更好地支持社会情感学习（SEL），为教育技术设计提供了新的思路。
