研究：六周观察显示，玩娃娃或更有助儿童社交理解发展，优于平板电脑游戏
卡迪夫大学一项针对4至8岁儿童的六周研究发现，与使用预装游戏的平板电脑相比，玩娃娃与儿童同理心相关能力及“错误信念理解”提升存在关联，且对家长报告存在同伴交往问题的儿童更为明显。研究发表于《PLOS One》。
卡迪夫大学一项针对4至8岁儿童的六周研究发现，与使用预装游戏的平板电脑相比，玩娃娃与儿童同理心相关能力及“错误信念理解”提升存在关联，且对家长报告存在同伴交往问题的儿童更为明显。研究发表于《PLOS One》。
