芝加哥课堂里的机器人导师：不装成人类也能高效教授社会情感学习
芝加哥公立学校四年级课堂中的一项实验表明：不假装“有情感”的机器人，同样能有效甚至更好地支持社会情感学习（SEL），为教育技术设计提供了新的思路。
芝加哥公立学校四年级课堂中的一项实验表明：不假装“有情感”的机器人，同样能有效甚至更好地支持社会情感学习（SEL），为教育技术设计提供了新的思路。
