研究：在目标导向游戏中，非好友儿童更易形成更紧密的互动连接
剑桥大学与萨塞克斯大学研究发现，相比自由玩耍，设定明确共同任务更能提升非好友儿童在游戏中的“连接度”，而好友儿童的变化不明显。
教师与聊天机器人：一名实习英语教师在人工智能时代的课堂经历
一名39岁的写作者在接受教师培训并进入高中英语课堂实习后，面对学生可免费使用聊天机器人的现实，在“全面拒绝”与“有限引导”之间反复权衡。她在课堂观察、作业批改与与学生对话中，记录了AI对阅读与写作教学带来的具体冲击，以及自身教学策略的调整。
剑桥大学与萨塞克斯大学研究发现，相比自由玩耍，设定明确共同任务更能提升非好友儿童在游戏中的“连接度”，而好友儿童的变化不明显。
一名39岁的写作者在接受教师培训并进入高中英语课堂实习后，面对学生可免费使用聊天机器人的现实，在“全面拒绝”与“有限引导”之间反复权衡。她在课堂观察、作业批改与与学生对话中，记录了AI对阅读与写作教学带来的具体冲击，以及自身教学策略的调整。
