高等教育中的“失败悖论”:学生被鼓励从挫折中学习,却承受高代价后果
研究人员基于对大学管理人员的访谈指出,大学一方面强调“失败是学习的一部分”,另一方面评分与机会分配机制使小失误可能带来长期影响。受访管理人员认为,缺乏应对失败的技能与支持渠道,加剧了学生对失败的恐惧;不同背景学生承受失败的成本也不相同。
报告称及早识别经济困难并提供协同支持,有助改善接受辅导学生的心理与学业表现
宾夕法尼亚州立大学大学生心理健康中心(CCMH)2025年度报告指出,在接受高校辅导服务的学生中,超过四分之一在入组时面临一项或多项经济困难。报告呼吁高校以全校协同方式,将心理健康服务与基本需求支持及社区资源衔接。
