连笔书写正在美国中小学课堂中重新出现，面向阿尔法一代（出生于2010年至2025年）的传统书写教学在多州回归。

新泽西州和宾夕法尼亚州近期成为最新一批通过立法恢复连笔书写教学的州。今年，两州州长分别签署法律，要求学校在课程中加入连笔书写内容。

新泽西州早在2010年就不再强制学校教授连笔书写。根据新通过的法律，该州学校今后需向8至11岁的学生，即三至五年级学生教授连笔书写。新泽西由此加入了二十多个已明确要求教授连笔书写的州之列。其中包括加利福尼亚州，该州在2024年通过法律，规定公立学校一至六年级学生必须学习连笔书写。

据《教育周刊》报道，目前美国超过一半的州要么在法律层面作出要求，要么在政策上强烈鼓励学校教授学生阅读和书写连笔书写。这一动向与此前约十年的趋势形成对比。当时，随着计算机在课堂中的普及，教育重点更多转向打字技能，《共同核心标准》强调数学、英语能力和键盘操作，书写训练在许多年轻学生中逐渐式微。

手写与打字激活大脑方式不同

多项研究显示，手写与打字在大脑激活模式上存在差异。《自然》杂志近期发表的一项研究指出，手写和打字在涉及运动控制、感知以及高级认知功能的大脑区域中呈现出不同的激活情况。

该研究报告称，手写会调动更广泛的大脑网络，涵盖运动、感知和认知处理相关区域；相比之下，打字涉及的神经回路较少，认知参与更为被动。研究结论认为，尽管打字在速度和便利性方面具有优势，但在学习和记忆保持方面，尤其是在教育环境中，手写仍然是一项重要工具。

加州大学河滨分校的相关说明也指出，手写会激活与记忆和语言相关的大脑区域，这些区域被认为对神经发育具有关键作用。

研究指手写或与延缓痴呆相关

除对学习的影响外，研究还显示，手写可能与阿尔茨海默病和痴呆症的发病时间有关。

拉什大学医学中心在医学期刊《神经病学》上发表的一项研究显示，包括手写（而非打字）、阅读和玩游戏在内的活动，可能将阿尔茨海默病的发病时间推迟最多五年。

该研究跟踪了1903名参与者，平均年龄为80岁。研究人员调查了他们是否参与诸如去图书馆、写信、做填字游戏以及玩跳棋或棋盘游戏等活动。

研究作者罗伯特·S·威尔逊表示，研究结果显示，更频繁参与认知刺激活动的人群，其痴呆症发病年龄可能被推迟。他指出，认知活动与发病年龄之间的关联主要由晚年阶段所进行的活动所驱动。

在多州重新强调连笔书写教学的背景下，相关研究为手写在教育和认知健康领域的潜在作用提供了更多数据支撑。