伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校一项最新研究指出，孟加拉国面向极端贫困农村家庭的综合扶贫干预在帮助部分家庭改善生计的同时，可能在父母对子女未来的期待上带来非预期后果，从而加剧性别差距。相关论文题为《农村扶贫项目如何影响父母对子女的期望？来自孟加拉国BRAC-TUP的证据》，发表于《发展研究杂志》。

论文首席作者亚历杭德罗·蒙托亚·卡斯塔尼奥表示，研究关注此类干预是否会改变父母对子女教育与职业的期望，而这些期望与社会流动性相关。鉴于孟加拉国男孩与女孩之间长期存在显著差异，研究也试图检验项目是否会影响性别差距。

研究聚焦孟加拉农村发展委员会（BRAC）的“极端贫困目标项目”（BRAC-TUP）。该项目采用“毕业方法”，向家庭提供牲畜等资产（如牛或山羊）、技术培训、生活技能辅导以及现金补助，目标是帮助家庭逐步摆脱极端贫困，但项目本身并非专门的教育干预。

研究人员使用来自孟加拉国13个最贫困地区的调查数据，覆盖1,309个村庄、约7,300户家庭。调查在四年内分三轮进行，期间要求父母分别说明对长子与长女未来职业的期望。

研究结果显示，在项目实施两年后，参与BRAC-TUP的家庭相较对照组，更可能期望儿子从事需要高中学历的“理想职业”，如政府工作或教师，比例高出约6%至10%。与此同时，父母对女儿从事传统职业（如家庭劳动、农场工作）的期望并未出现明显变化。

合著者、伊利诺伊大学农业、消费者与环境科学学院教授玛丽·阿伦兹-库宁指出，这一结果对发展项目提出警示：当家庭资源增加时，女孩留在家中参与劳动的可能性可能上升，例如在家庭创业中从事稻米加工，或参与牛奶与酸奶的销售，从而在无意间强化传统性别角色。

研究还提到，上述发现与孟加拉国部分以促进女性教育为目标的项目形成对比，例如为女孩支付中学学费的奖学金计划。阿伦兹-库宁同时表示，尽管一些女性通过与小额贷款机构或BRAC等项目合作获得更多行动空间并成为榜样，但文化因素往往限制女性在家庭之外的活动，性别规范的改变通常需要较长时间。

研究团队也强调，对男孩更高的职业期待未必会迅速转化为实际教育结果。蒙托亚·卡斯塔尼奥称，研究观察到与教育支出变化相关的一些影响，但未发现如高中入学率显著提升等“实质性效果”。他补充说，本研究观察期仅覆盖数年，且调查对象仅涉及长子与长女，后续子女可能呈现不同影响。

此外，研究提及并非所有家庭都能在干预后持续改善生活。阿伦兹-库宁引用研究中的情况称，约30%的家庭在几年后失去所获资产（牲畜），生活水平回到干预前状态，未能摆脱贫困陷阱。

研究人员建议，在类似项目中强化培训与辅导环节，以促进更持久的改变。阿伦兹-库宁表示，BRAC-TUP参与家庭在政治议题与健康话题方面的认知有所提高，而辅导与培训在整体项目中成本并不高；若项目更明确纳入对性别规范的关注，并更重视女孩的职业路径，可能带来不同效果。