人们对“有害且具侵略性的男性气质”上升的关注正在增加，相关讨论涉及家庭、学校以及公共空间等多个场景。家长、教育者与研究人员也更关心男孩通过何种渠道、在何处学习到这些行为与观念。

男孩接触的文本类型广泛，从图画书到社交媒体内容，都可能在其理解“男性身份意味着什么”的过程中发挥作用。

媒体内容与男性身份认知

报道梳理称，男孩和年轻男性对男性气质的认识来源多元，包括观察身边的男性角色，例如父亲或同龄人。同时，媒体中的男性形象，以及男孩阅读和观看的各类文本（无论真实或虚构），也可能影响他们对男性气质的理解。

近期，Netflix剧集《青春期》引发了围绕男性气质的公众讨论，讨论焦点之一是网络平台可能在暴力与厌女行为上升中扮演的角色。相关讨论也凸显两点：其一，家长与照顾者未必清楚年轻人具体接触到哪些内容；其二，年轻人可能不愿谈论自己阅读或观看的内容。

文中提到，年轻人不愿讨论的原因可能包括内容敏感、缺乏表达所见所感的语言或情绪技能、不愿或无法表达疑虑、感到缺乏支持或担心发声后果等，或多种因素叠加。

以阅读为切入点的沟通方式

在数字化程度不断加深的环境下，文章指出，与男孩讨论其正在阅读的书籍，可能成为建立沟通的一种方式。通过对阅读内容的交流，家长与教育者可更直接了解男孩接收到的关于男性气质与性别关系的信息，并为男孩提供提问与梳理自身性别体验的机会。

文章建议，从受欢迎的系列读物切入可能更易展开对话，但同时也提醒，这类读物在激发阅读兴趣的同时，可能强化限制性、侵略性或有害的男性气质。

以安迪·格里菲斯与特里·登顿创作的《树屋系列》为例，文章称该系列对男孩阅读习惯有积极影响，但其叙事空间高度男性化，角色之间通过嘲笑等方式争夺优势以确立优越感；即便以荒诞和滑稽呈现，作品仍可能把暴力（包括喜剧化暴力）作为男性特征加以突出。文章同时强调，这并不意味着应对该系列进行审查，相反，这类作品可作为理解男孩思维与感受的窗口。

另一例子是亚伦·布莱比的《坏家伙系列》。文章称，该系列以动物捕食者为男性角色，通过“压抑天生的暴力冲动以做好事”的设定推进情节；在后期作品中，叙事开始触及暴力男性气质如何复制暴力并对所有人造成伤害，包括男性与女性。

文章还援引研究指出，男孩与年轻男性可以成为网络内容的批判性消费者；在阅读中培养的批判性技能，也可迁移到对其他媒体内容的理解与判断。通过引导男孩反思角色行为与关系、以及这些是否是他们希望在现实生活中拥有的男性气质表现，可作为理解其男性气质认知形成过程的起点，并为直接挑战侵略性或有害观念提供空间。

男性气质观念并非一成不变

文章指出，尽管有人认为性别由生物因素决定，但性别规范并非固定不变，而会随时间与地域变化。例如，在某些文化中男性亲吻与牵手被视为可接受；此外，粉色也曾被认为是男孩的颜色。

“男性项目”发布的《青春期男性盒子》报告显示，男孩对男性气质的看法出现一些积极变化，但挑战仍在：男孩仍感受到必须表现坚强与自信的压力；部分人表达恐同或恐跨观点；接触有害色情内容仍是问题。

文章认为，支持男孩对其阅读、观察与吸收的内容进行批判性思考，有助于推动其男性气质理解向更积极方向转变。文末提出若干可操作做法，包括尽早与男孩讨论性别议题、用贴近生活的例子连接文本与现实、鼓励质疑刻板印象、提供多样化阅读材料，以及营造无评判的表达空间。

文章最后强调，与其禁止男孩及年轻人接触相关文本，不如提升其批判性参与媒体内容的能力，通过开放对话质疑有害刻板印象，并在家庭与教育场景中促进更积极、更包容的男性气质认知。