发表于《教育与信息技术》期刊的一项研究指出，生成式人工智能具备增强女孩在STEM学习中自信与参与的潜力，但其效果取决于教师的理解与课堂实践，并受到技能、偏见风险与实施条件等因素影响。

美国第一夫人梅拉尼娅·特朗普在白宫“共育未来”全球峰会上展示人形机器人，并呼吁设想由机器人承担个性化家庭教育的未来，引发外界对科技在基础教育中角色的关注。

多位教育实践者分享了在教学设计、课堂活动与课程反馈中使用人工智能工具的具体场景，强调在不替代教师专业判断的前提下，将其作为辅助工具提升教学效率与学习体验。

在估值大幅回落和行业整体承压背景下，印度在线教育平台upGrad与Unacademy签署全股票收购条款清单，拟整合两家主要教育科技企业。

一名长期关注教育科技的高校教师在测试200多款教育网站和应用后，梳理出Pathwright、FigJam、Gamma、Genially和NotebookLM五款工具，认为有助于教师和学习者更高效地设计课程、组织资料和开展互动教学。

在德克萨斯州围绕学校图书审查的政治博弈中，一家名为 Bookmarked 的初创公司借力新法案切入学区合规与家长监督市场，迅速成为备受争议的参与者。

多邻国在公布强劲的2025年四季度及全年业绩的同时，对2026年的增长预期明显低于市场预期，并宣布将优先投入用户增长和教学质量，引发股价大跌。

OpenAI推出“动态视觉解释”功能，允许用户在ChatGPT中通过交互式视觉工具实时观察数学与科学概念中公式和变量的变化，目前已覆盖70余个相关主题。

剑桥大学最新研究指出，面向幼儿的生成式 AI 玩具在理解情绪信号和支持想象性游戏方面存在明显不足，可能难以真正支撑对发展至关重要的「玩耍」。

一项剑桥大学主导的研究指出，能与幼儿对话的生成式人工智能玩具并非总以儿童心理安全为核心设计，应纳入更严格监管，并设置新的安全标识，提醒家长和教育者潜在风险。

研究人员指出，AI驱动玩具可能误读儿童情绪、难以参与假装游戏，并对敏感关系表达作出不当回应，呼吁建立更严格的监管标准与新的安全认证标志。

巴塞罗那大学与维克大学—加泰罗尼亚中央大学团队开发的NeurekaNUM在一项为期四个月的研究中显示，可显著改善发展性计算障碍儿童多项数学能力。