一项剑桥大学主导的研究指出，能与幼儿对话的生成式人工智能玩具并非总以儿童心理安全为核心设计，应纳入更严格监管，并设置新的安全标识，提醒家长和教育者潜在风险。

研究人员指出，AI驱动玩具可能误读儿童情绪、难以参与假装游戏，并对敏感关系表达作出不当回应，呼吁建立更严格的监管标准与新的安全认证标志。

巴塞罗那大学与维克大学—加泰罗尼亚中央大学团队开发的NeurekaNUM在一项为期四个月的研究中显示，可显著改善发展性计算障碍儿童多项数学能力。

在心理健康人手紧张背景下，美国部分K-12学校使用AI聊天工具筛查自伤或伤人风险并向辅导员发出警报。教育工作者称学生更愿意与聊天机器人倾诉，但专家提醒技术无法替代临床判断，且隐私与情感依附风险需被正视。

一名39岁的写作者在接受教师培训并进入高中英语课堂实习后，面对学生可免费使用聊天机器人的现实，在“全面拒绝”与“有限引导”之间反复权衡。她在课堂观察、作业批改与与学生对话中，记录了AI对阅读与写作教学带来的具体冲击，以及自身教学策略的调整。

印度已成为全球使用谷歌Gemini进行学习最多的国家，其复杂而庞大的教育体系正在深刻影响谷歌在教育领域推进人工智能的方式。

三名前谷歌员工创立教育科技初创公司Sparkli，利用生成式人工智能为5至12岁儿童打造互动式“学习探险”，涵盖技能设计、金融素养和创业等主题，并已完成500万美元种子前融资。

谷歌宣布推出由 Gemini 驱动的免费 SAT 模拟考试功能，学生可通过简单指令获取模拟试题与结果分析，相关内容由教育机构参与审核。

三名前谷歌员工创立教育应用 Sparkli，利用生成式人工智能为5至12岁儿童打造互动式学习“探险”，并已完成500万美元种子前融资，正与学校网络开展试点。

成立14年的语言学习平台Preply完成1.5亿美元D轮融资，最新估值达12亿美元，在保持以真人导师为核心的同时加大人工智能应用，并在战时持续运营其基辅办公室。

美国多地高校教师近期对生成式人工智能快速进入学生作业与学习流程表达担忧。多名教师表示，问题不在于学生接触新技术本身，而在于部分学生将原本应在高等教育阶段形成的关键能力“外包”给自动化工具，可能削弱独立思考与推理训练。 全国调查凸显教师共识 一项全国性调查聚焦生成式人工智能对大学学习方式的影响。调查显示，95%的受访教授认为，这类工具正在推动学生对人工智能产生不健康的依赖。该项目名为《全国调查：大学

人工智能技术的快速发展正在重塑社会诸多领域，教育体系也深受影响。尤其是随着 ChatGPT 等大型语言模型的出现，人工智能驱动的教育科技产品在近几年迅速涌现。一些工具被证明对学生有帮助，但也有不少产品效果有限，甚至带来新的问题。如何在利用人工智能优势的同时控制风险，正成为教育决策者面临的现实课题。 在此背景下，高级教育研究与发展基金会与学习创新联盟（ALI）及教育第一（Education Firs