在英国剑桥一间教室里，10岁的约瑟夫正在训练自己的人工智能模型，让它学会区分苹果画和笑脸画。当模型把一幅水果画误判为脸时，他随即调整训练，让模型恢复正常。

约瑟夫所在的圣保罗圣公会小学编程俱乐部里，孩子们通过敲击键盘搭建各自的人工智能项目。随着生成式人工智能加速进入日常生活，相关教育人士担忧，如果人工智能与计算技能未能在基础教育阶段普及，社会可能出现新的能力鸿沟。

数字教育慈善机构树莓派基金会（Raspberry Pi Foundation）首席执行官菲利普·科利根（Philip Colligan）表示，社会可能出现“巨大分裂”：一部分人理解人工智能如何运作并能对其提出质疑，另一部分人则可能因缺乏相关素养而陷入无力感。他指出，人工智能在住房、福利、健康、刑事司法和金融等领域的自动化决策作用不断增强，公众若不了解其决策方式，将难以维护自身权利、提出质疑或对所接触的信息进行批判性评估。

科利根对《卫报》表示，人工智能素养应成为与阅读、写作同等重要的普及教育内容。他还担心差距会沿社会经济背景扩大：能够在优质学校接受相关教学的孩子，将在公民能力上处于更强位置；而缺乏教育资源的社区儿童，可能被动处于大量自动化决策的末端。

计算机研究员西蒙·佩顿·琼斯（Simon Peyton Jones）也表达了类似担忧。琼斯曾主导2014年英国学校国家计算机课程的制定。他呼吁为所有学生设立新的数字素养资格，确保学生能够批判性地使用人工智能。他表示，如果人工智能被当作“黑箱”，其行为会像“魔法”，而不了解其运作将限制个人能力，并可能影响学生毕业后在社会中的自主权。

上述讨论发生在英国计算机学科学习人数下滑的背景下。报道提到，2025年该科目的GCSE报名人数在英国各地均有所减少；学习历史的人数是计算机科目的三倍，学习生物、化学和物理的人数几乎是计算机科目的两倍。与此同时，全国人工智能系统使用激增——益普索（Ipsos）调查显示，截至9月的一年内增长了78%。

对于“学习计算技能变得多余”的观点，部分来自大型人工智能公司对自动化编码能力的强调。Anthropic首席执行官达里奥·阿莫代（Dario Amodei）在10月表示，其90%的编码工作通过Claude人工智能模型自动完成。报道还提到，2025年“氛围编码”（vibe coding）成为流行词，用以描述通过自然语言指令而非专业代码构建软件的理念。

政治人物也曾公开表达类似看法。基尔·斯塔默（Keir Starmer）在2023年以反对党领袖身份表示，“新潮流也不行，即每个孩子都应该成为编码员，因为人工智能将摧毁那个未来。”科利根则认为，这类说法夸大了好处，并可能向学校与学生传递“无需再学计算机科学”的信号。他称，基金会与多国教师交流时，已听到“是否可以放弃计算机科学”的疑问。

在约瑟夫的编程俱乐部，7至10岁的孩子学习人工智能的基本原理。约瑟夫说，人工智能“可能是好的”，但如果人们在它出错时仍然相信它，可能带来不良影响。他表示不愿让人工智能为自己计划制作的视频游戏编写代码，理由是“它可能会以你不想要的方式做”，也可能出错，需要懂得如何解决。他说，自己希望“掌控人工智能”，而不是被人工智能掌控。

另据报道，前英国副首相、现为人工智能投资者的尼克·克莱格（Nick Clegg）去年12月曾预测，人们将从“盯着互联网看”转变为“生活在互联网中”。