国家教育联盟对9000名公立学校教师的调查显示，约三分之二受访者称学生在写作、解决问题等能力上出现下降；同时，教师对政府拟推出的人工智能辅导计划支持度有限。

发表于《BMJ精神健康》的一项健康经济分析显示，限制学生在校使用智能手机的政策可能主要通过减少教职员工管理相关行为的时间，为学校节省少量成本，但对学生生活质量与心理健康指标的影响差异很小。

一项覆盖25国、130名中小学教师的调查显示，课间与午餐时段被普遍认为有助于学生社交、自我调节与课堂参与，但教师普遍反映相关培训不足、操场值班压力大，且在极端天气应对方面缺乏明确指引。

在资金和人手长期不足的背景下，美国部分学区开始在特殊教育评估、个别教育计划制定和教师培训等环节引入人工智能工具，以期降低成本、提高效率。但研究者指出，相关做法在隐私保护、合规性和内嵌偏见等方面存在明显不确定性，目前尚无证据表明其能达到联邦法律所要求的服务标准。

弗林德斯大学研究团队调查近400名澳大利亚小学生家长发现，93%受访者对学校供餐项目感兴趣并愿意付费；家长最关注餐食营养质量、菜单多样性及环境可持续性。

法国近期通过一项针对未成年人网络使用的立法，拟全面禁止15岁以下儿童开设社交媒体账户，并同步收紧校园内智能手机使用规定。法国方面将该举措定位为公共卫生与儿童保护政策的一部分，同时在法律层面进一步明确15岁为“数字成年”的关键门槛。 以15岁为界：从“家长同意”转向“全面禁止” 根据法国立法者批准的法案，15岁以下未成年人不得开设社交媒体账户。该规定适用于允许用户公开发布、分享并互动的平台，涵盖Ti

布里奇特·菲利普森致信校长称，学生在课堂及休息等任何时段都不应使用手机，即便用于计算或查资料；教育标准局将关注学校落实情况。