多项研究显示，长期依赖碎片化信息正在削弱人们的深度阅读能力。神经科学家指出，这一变化不仅影响阅读习惯，也关系到大脑处理复杂信息和进行抽象思考的方式。研究者据此提出一套五步训练方案，旨在帮助读者重新建立专注力和深度阅读能力。

研究显示，年龄会影响语言学习的方式与结果，但不存在语言学习能力在某个时间点“突然关闭”。儿童更易获得母语般口音，成年人则可凭借成熟的认知与学习策略在词汇、语法与流利度上取得进展；动机、焦虑与社会偏见等因素同样关键。

一项发表于《Advanced Science》的跨学科研究表明，当前生成式AI在视觉创造力上严重依赖人类干预，无指导状态下的表现远逊于人类，尤其是专业艺术家。

一项发表在《PNAS Nexus》上的研究发现，单个大型语言模型在创造力评分上可与人类相当甚至更高，但不同模型之间的输出高度相似，整体多样性明显低于人类。研究者指出，广泛依赖 LLM 进行创意工作，可能在无形中削弱人类思维的多样性。

巴伊兰大学研究团队在《npj科学学习》发表研究称，学习者对内容的瞬时参与度对注意力与理解的影响，整体上超过施工等背景噪音带来的干扰。

布朗大学团队提出一套融合语言与手势的新方法，让机器人在复杂环境中以约89%的成功率找到用户真正想要的物体，表现优于现有物体检索技术。

一项发表于《动物行为》的研究显示，浣熊在获取唯一食物奖励后仍持续操作复杂装置，研究人员认为这表明其存在为获取信息本身而行动的行为模式。

在智能手机和社交媒体高度普及的背景下，研究人员指出，深度阅读与批判性思维能力对于抵御错误信息的重要性正在上升，并提出通过放慢阅读节奏、社交化阅读等方式培养相关能力。

在强调即时反馈与快速浏览的环境中，延长阅读时间——例如选择更长的文章、继续读完额外章节或通读完整报告——正被一些研究与专家视为改善思考质量的可行方式。相关观点认为，相比依赖碎片化信息，持续与文本互动有助于建立背景、检验假设并连接不同信息，从而在压力情境下保持更清晰的判断。 从“刷信息”到“刻意阅读” 多项讨论将“多读点”界定为一种有意识的阅读习惯：不止停留在标题、摘要或片段内容，而是为大脑提供足够

维也纳兽医大学团队在《Current Biology》发表研究称，一头名为 Veronika 的瑞士布朗牛在受控试验中表现出对单一物体的多功能工具使用能力，并能根据不同身体部位选择工具的不同部分。

多项研究显示，一种被称为“战略性思维模式”或“元认知”的能力，与学习、减重等多类目标的达成率显著相关。相关神经科学家提出五项可操作训练方法，用于系统提升这类思维能力。