美国一则涉及儿童独自行走与警方介入的案例，引发对儿童行动自由、社区文化与城市规划之间关系的讨论。

一项剑桥大学主导的研究指出，能与幼儿对话的生成式人工智能玩具并非总以儿童心理安全为核心设计，应纳入更严格监管，并设置新的安全标识，提醒家长和教育者潜在风险。

巴塞罗那大学与维克大学—加泰罗尼亚中央大学团队开发的NeurekaNUM在一项为期四个月的研究中显示，可显著改善发展性计算障碍儿童多项数学能力。

英国政府计划于4月发布针对5岁以下儿童屏幕使用的新指导。多所学校教师与研究机构报告称，幼儿屏幕接触时间上升，可能与语言发展、注意力、社交能力及入学准备不足等问题相关。

一项针对英格兰两岁儿童的研究显示，幼儿平均每日屏幕时间为两小时，高于世卫组织建议上限，并与较低词汇得分及更多情绪和行为问题相关。